Comparer deux programmes sur leur seul taux de diplomation revient souvent à ignorer d'où partent leurs étudiants respectifs.
Les écarts de profil à l'admission ne sont pas anecdotiques : des établissements suivent explicitement la moyenne générale au secondaire pondérée (MGSP) de leurs cohortes, ainsi que la proportion d'étudiants admis avec une MGSP sous 70 %, précisément parce que ce facteur influence fortement les résultats attendus d'un programme à l'autre.
Comparer un programme contingenté, dont le profil d'admission est sélectif, à un programme à recrutement plus large, sur un seul chiffre brut, mène presque toujours à une conclusion imparfaite, dans un sens ou dans l'autre.
Le type de formation change déjà la donne
Les taux d'interruption des études eux-mêmes diffèrent structurellement selon le type de formation : environ 28 % en formation technique contre 17 % en formation préuniversitaire, selon les données historiques du ministère. Un programme technique et un programme préuniversitaire ne devraient donc pas être jugés sur la même échelle sans en tenir compte.
Que faut-il neutraliser avant de comparer deux programmes?
- Le profil d'admission (MGSP, proportion sous le seuil de 70 %)
- Le type de formation (technique ou préuniversitaire)
- La proportion d'étudiants en changement de programme ou en retour aux études (population B) par rapport aux nouveaux admis (population A)
Une comparaison qui ignore le contexte mène-t-elle à de bonnes décisions?
Rarement. Elle risque plutôt de démobiliser les équipes d'un programme qui performe bien compte tenu de son point de départ, ou de masquer un problème réel dans un programme au profil d'admission favorable.
Et si vos comparaisons entre programmes tenaient compte du contexte réel de chacun?
Mymetrix-Éducation permet de décliner des dizaines d'indicateurs disponibles par programme avec les segmentations utiles : genre, population, origine scolaire, etc afin de comparer ce qui est réellement comparable. La plateforme vous donne ainsi les moyens d'avoir un portrait clair de la situation et d'agir pro-activement pour apporter des changements.
Sources
Ministère de l'Éducation du Québec. Indicateurs de l'éducation 2003 — taux d'interruption des études selon le type de formation.
Exemple de plan de réussite institutionnel collégial, 2025 — usage de la MGSP et du seuil de 70 % comme variables de profil d'admission dans l'analyse de la réussite par programme.
Institut de la statistique du Québec. Les facteurs associés à l'obtention d'une première sanction des études collégiales — distinction population A / population B.