Chaque année, les établissements suivent attentivement leur taux de diplomation. C'est un indicateur essentiel, mais il répond principalement à une question : combien d'étudiants obtiennent leur diplôme?
Or, pour améliorer la réussite, une autre question est souvent plus utile :
Que s'est-il passé avant la diplomation ?
Selon le ministère de l'Enseignement supérieur, le taux de diplomation est notamment mesuré deux ans après la durée prévue du programme pour certaines cohortes de DEC. De son côté, l'Institut de la statistique du Québec montre qu'environ 75 % des jeunes ayant entrepris des études collégiales obtiennent éventuellement un DEC ou une AEC avant l'âge de 28 ans.
Ces deux statistiques sont justes.
Elles ne mesurent simplement pas la même réalité.
Les parcours racontent une histoire différente
Un même taux de diplomation peut cacher des réalités très différentes :
des étudiants qui terminent dans les délais;
des changements de programme;
des interruptions temporaires;
des retours aux études;
des parcours prolongés.
C'est pourquoi les établissements gagnent à analyser simultanément :
Indicateur | Ce qu'il permet de comprendre |
|---|---|
Cohortes | L'évolution d'un groupe d'étudiants dans le temps |
Persévérance | La continuité dans les études |
Réinscription | La continuité entre les sessions |
Programmes | Les écarts entre disciplines |
Durée | Les délais réels d'obtention du diplôme |
Cheminement | Les différents parcours vers la réussite |
La donnée devient alors un véritable outil de décision, plutôt qu'un simple exercice de reddition de comptes.
La réussite étudiante ne se mesure pas uniquement à l'arrivée. Elle se comprend tout au long du parcours.
Et il existe la solution Mymetrix-Éducation qui permet aux établissements d'avoir une véritable vue d'ensemble du parcours étudiant et de pouvoir ainsi agir au bon moment auprès des bonnes personnes.
Sources
Ministère de l'Enseignement supérieur, Rapport annuel de gestion 2022-2023.
Institut de la statistique du Québec, Facteurs associés à l'obtention d'une première sanction d'études collégiales (2026).